为有效推进区域省级重点课题《中小学思想政治教育一体化机制研究》的深入实践，赋能中小学道德与法治学科“情境体验式”课堂教学新样态的建构，5月16日，船营区中小学思政课一体化建设暨“基于学生生活体验 促进核心素养达成”学科研修工作室开放活动在英国威廉希尔公司第七中学校如期进行。船营区教育局主要领导、课题组成员、教师进修学校相关领导及各校领导、全体中小学道德与法治学科教师，共计120余人参加本次活动。

活动伊始，会议围绕“‘基于学生生活体验 促进核心素养达成’的思政课堂教学新样态”做专题讲座。活动对课题研究、学科研修工作室建设、培树思政课名优教师为切入点，从教研、科研、教师队伍建设几个方面进行全面解读。力求引领中小学学科研修工作室成员从课堂、课题、课程等多个角度整合资源开展课题研究，赋能思政课一体化建设，扎实推进思政课堂教学新样态的建构。

为持续推进中小学思政课一体化建设，本次学科研修工作室开放活动，以课堂教学为研究实践主阵地，着力体现小初衔接、循序渐进、协同育人。课堂教学展示环节，先后呈现的是课标中“法治教育”主题学习下的中小学两节课。因为学段不同，同一主题下的小学思政课注重道德启蒙，中学思政课则注重情感体验。虽然教学侧重点有别，但同样遵循学生成长过程的教学逻辑，力求引领学生在真实生活情境中去体验、感悟、生成，努力达成从学科教学小课堂，走向社会大课堂的思政一体化教学愿景。

首先进行议题式教学，在创设情境、布置实践作业的基础上，创设亲身体验社会生活的机会，培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。整节课的设计着力体现“环节设计——情境体验——活动任务——素养达成”四段式初中道德与法治学科课堂教学新样态。

接续进行微课堂教学展示。立足学科核心素养落实，以“五·一”假期家人出游的生活情境贯穿始终，让学生在感受情境体验、挑战活动任务的同时，了解居民身份证的相关知识，认识到居民身份证的重要性。整节课的教学力求体现“创设情境启动体验——设计问题激活体验——交流感悟升华体验——指导生活践行体验”四段式小学道德与法治学科课堂教学新样态。

最后围绕“体验式教学课堂新样态的实践探索”进行现场论坛。围绕两节课例的具体教学设计，结合自身教学实践分享了对教学新样态的理解，在交流中明晰了学科实践的努力方向。

此次活动的有效开展，不但充分发挥了区学科研修工作室的示范、引领和辐射作用，而且有效助推船营区“构建核心素养导向的高质量课堂”的实践研究，为全面推进中小学思政课一体化建设开启新的实践篇章。

图为活动现场